Pembelajaran Pendekatan ITM
1. Kelas/Semester : 2. Kompetensi Dasar : 3. Hasil Belajar : 4. Indikator : 5. Materi Pokok : 6. Topik : 7. Capaian Nilai : 8. Alokasi Waktu : 9. Pendekatan : | IV/II 2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. Mendeskripsikan perkembangan teknologi produksi 2.3.1 Membandingkan jenis-jenis teknologi untuk berproduksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini; 2.3.2 Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia; 2.3.3 Memberikan contoh bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi. Perkembangan Teknologi Teknologi Produksi dan Perkembangannya Meningkatkan kemampuan penguasaan konsep teknologi produksi dan perkembangannya ITM (Ilmu Teknologi Masyarakat) |
Pengalaman Belajar Siswa
1. Siswa mengumpulkan informasi tentang kegiatan produksi yang ada di daerahnya
2. Siswa mendiskusikan tentang perbandingan jenis-jenis teknologi produksi, pada masa lalu dan teknologi produksi masa sekarang
3. Siswa memberi contoh berbagai hasil produksi dari kekayaan alam
4. Siswa melakukan kunjungan ke salah satu tempat produksi
5. Siswa membuat daftar bahan-bahan baku yang dapat diolah menjadi barang produksi
6. Siswa menyusun cerita tentang bahan baku di daerahnya yang dapat diolah menjadi barang produksi
7. Siswa membuat diagram alur proses produksi.
KBM
A. Tahap Pembukaan / Invitasi
Sebagai kegiatan awal, guru bertanya jawab dengan siswa tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini
Guru : Siswa 1 : Siswa 2 : Siswa 3 : Siswa 4 : Guru : Siswa 2 : Siswa 3 : Siswa 4 : Siswa 5 : | Anak-anak, siapa yang tahu alat-alat atau barang-barang yang digunakan oleh masyarakat pada masa sekarang? TV, HP, komputer. Mobil, kapal laut, kereta api, pesawat terbang Traktor Pabrik-pabrik Bagus! Itu semua yang disebutkan tadi merupakan hasil teknologi manusia untuk memenuhi kebutuhannya, demikian pula jaman dulu pun alat-alat atau barang-barang hasil teknologi sudah dipergunakan oleh manusia meski masih sederhana, coba sebutkan apa saja? Kentongan Roda sapi Weluku Lumpang dan alu Ani-ani |
Guru menuliskan alat-alat atau barang teknologi jaman dulu dan sekarang pada tabel yeng tersedia di papan tulis
NO | ALAT-ALAT TEKNOLOGI | |
JAMAN DULU | JAMAN SEKARANG | |
1. 2. 3. 4. 5. | .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... | .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... |
Guru : Siswa 2 : Guru : Siswa 2 : Siswa 3 : Siswa 4 : Siswa 5 : | Betul! Nah, dari beberapa contoh alat-alat atau barang-barang yang digunakan masyarakat tadi, berarti teknologi ini mengalami apa? Kemajuan Perkembangan Benar! Teknologi memang mengalami kemajuan dan perkembangan, dan teknologi sudah digunakan oleh masyarakat sejak jaman dulu, hingga sekarang pun masyarakat masih menggunakan dan memanfaatkannya, nah siapa yang tahu apa perbedaan teknologi jaman dulu dengan sekarang? Kalau jaman dulu masih sederhana Murah Tapi membutuhkan waktu lama Kalau sekarang sudah modern dan canggih Mahal tapi lebih cepat dan hasilnya banyak |
Guru : | Anak-anak, dari tabel tentang alat-alat atau barang-barang teknologi masa dulu dan sekarang di atas, coba kelompokkan alat-alat atau barang-barang apa saja yang termasuk ke dalam kelompok teknologi produksi (dapat menghasilkan barang)? |
NO | NAMA ALAT TEKNOLOGI | TEKNOLOGI PRODUKSI |
1. 2. 3. 4. 5. | .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... | .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... |
Siswa mengerjakan lembar kerja yang tersedia.
LKS
Petunjuk:
1. Selesaikan lembar kerja ini dengan baik dan benar
2. Apabila mengalami kesulitan, diskusikan dengan teman sebangku.
3. Masalah yang tidak dapat dipecahkan agar ditampung guru untuk dipecahkan secara klasikal
Isilah tabel di bawah ini!
NO | TEKNOLOGI PRODUKSI PERTANIAN | |
JAMAN DULU | JAMAN SEKARANG | |
1. 2. 3. 4. 5. | ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... | ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... |
B. Tahap Eksplorasi
Indikator
1. Secara berkelompok siswa mendiskusikan perbandingan jenis-jenis teknologi produksi pada masa lalu dan teknologi produksi masa sekarang
2. Siswa membuat diagram alur proses produksi
3. Siswa memberi contoh berbagai hasil produksi dari kekayaan alam
Langkah-langkah Pembelajaran tahap eksplorasi
Eksplorasi 1: Membandingkan jenis-jenis teknologi produksi masa dulu dan sekarang
Guru : | Anak-anak, dari tabel tentang teknologi produksi pertanian pada masa dulu dan sekarang, coba diskusikan dengan teman-temanmu, apa kelebihan dan kekurangan teknologi produksi pertanian masa dulu dengan teknologi produksi pertanian masa sekarang? Kerjakan pada LKS yang telah ibu siapkan! |
LKS
Kegiatan membandingkan jenis-jenis teknologi produksi masa dulu dan masa sekarang.
Diskusikan bersama kelompokmu!
Bandingkan jenis-jenis teknologi produksi pada masa lalu dan teknologi produksi masa sekarang!
Tabel isian:
NO | NAMA ALAT TEKNOLOGI | KELEMAHAN | KELEBIHAN | |
1 | JAMAN DULU | | 1. | 1. |
2. | 2. | |||
3. | 3. | |||
JAMAN SEKARANG | | 1. | 1. | |
2. | 2. | |||
3. | 3. |
Tahap Pelaporan 1
Guru : Siswa 1 : Siswa 2 : Guru : | Anak-anak, bagaimana hasil diskusimu? Ibu minta masing-masing kelompok melaporkan hasil ke depan! Jaman dulu petani membajak sawah dengan weluku yang ditarik kerbau, untuk menyelesaikan satu petak membutuhkan waktu yang lama, tapi irit biayanya Pada jaman sekarang orang membajak sawahnya dengan traktor, karena menggunakan mesin maka lebih cepat selesainya walaupun biayanya lebih mahal. Bagus! Kalian telah melakukan diskusi dengan baik! |
Guru dan siswa menyimpulkan bahwa teknologi produksi pada masa dulu:, sederhana, murah, dan lama/sedikit hasilnya, sedangkan teknologi produksi masa sekarang: canggih, mahal, dan cepat/banyak hasilnya.
Eksplorasi 2: Diagram alur proses produksi
Guru : | Anak-anak, coba perhatikan gambar-gambar berikut! Amati dengan cermat kemudian kalian kerjakan LKS ini! |
Guru memajangkan gambar-gambar:
(1). Nelayan dan jala dengan latar perahu
(2). Kapal nelayan dengan jaring pukatnya
(3). Weluku ditarik kerbau di sawah
(4). Orang sedang menanam padi
(5). Orang-orang sedang memanen padi
(6). Ibu sedang makan nasi
LKS
Perhatikan gambar di atas dan jawablah pertanyaan berikut!
1. Alat apa saja yang digunakan pada gambar (1) dan (2)?
Jawab: ...........................................................................................................
2. Bagaimana hasil tangkapan nelayan (1) dan (2)?
Jawab: ...........................................................................................................
3. Jenis apa yang diperoleh oleh nelayan (1) dan (2)?
Jawab: ...........................................................................................................
4. Simpulkan!
Jawab: ...........................................................................................................
5. Dari gambar (3) dan (4), amati alur tentang proses produksi gambar tersebut!
Jawab: ...........................................................................................................
6. Dari gambar (5) dan (6), jelaskan proses produksi pada gambar tersebut!
Jawab: ...........................................................................................................
Tahap Pelaporan 2
Guru : Siswa 1 : Siswa 2 : Guru : Siswa 3 : Guru : Siswa 4 : Guru : Siswa 5 : Guru : Siswa 6 : Guru : Siswa 7 : | Anak-anak, bagaimana hasil pengamatanmu? Ibu minta masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya! kelompok 1 jawablah soal no 1! Alat yang digunakan pada gambar (1) adalah jala, bu! Gambar (2) jaring penangkap ikan yang besar Coba kelompok 2 apa jawaban soal no 2? Gambar (1) hasilnya sedikit, dan gambar (2) hasilnya banyak. Ya! Sekarang kelompok 3, coba jawab soal no. 3! Ikan bu! Bagus! Coba kelompok 4, kesimpulan apa yang kalian tulis hasil pengamatan gambar (1) dan (2)? Bahwa dengan jala menghasilkan sedikit ikan dibandingkan menggunakan jaring yang luas sebagaimana digambarkan pada gambar (2) dapat menghasilkan ikan yang jauh lebih banyak Bagus!, coba sekarang kelompok 5, bagaimana alur proses produksi sebagaimana digambarkan pada gambar (3) dan (4)? Sawah dibajak kemudian ditanami Iya, bagus! Terakhir kelompok 6, jelaskan proses produksi pada gambar (5) dan (6)! Padi dipanen diproses menjadi nasi untuk dikonsumsi manusia. |
Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
Eksplorasi 3: Berbagai hasil produksi dari hasil kekayaan alam
Guru : Siswa 2 : Siswa 3 : Siswa 4 : Siswa 5 : Guru : | Anak-anak, setelah kalian dapat membandingkan tekbologi produksi jaman dulu dan sekarang, dari pengalaman kalian coba beri contoh nama benda hasil olahan dari bahan baku kayu? Lemari Meja Kursi Pintu Jendela Bagus! Semua yang disebutkan teman kalian itu merupakan hasil olahan dari bahan baku kayu, coba sekarang kerjakan LKS ini yang berisi berbagai macam bahan baku, diskusikan dengan teman-temanmu untuk mengerjakannya! |
Siswa mengerjakan lembar kerja yang tersedia.
LKS
Diskusikan bersama kelompokmu!
Dapat diolah menjadi apa bahan baku berikut
No | Bahan Baku | Nama benda hasil olahan dari bahan baku |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. | Kayu Kapas Tanah liat Plastik Ikan Minyak bumi Kedelai Kulit Bambu Daging | ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ |
Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan LKS melalui tanya jawab yang komunikatif secara individu, kelompok sampai secara klasikal.
Tahap Pelaporan 3
Guru : Siswa 1 : Siswa 2 : Guru : Siswa 1 : Siswa 2 : Siswa 3 : Guru : Siswa 2 : Siswa 3 : Guru : | Coba kelompok 1 sebutkan nama benda hasil olahan dari bahan baku kapas! Kain Benang Sekarang kelompok 2, sebutkan nama benda hasil olahan dari bahan baku kedelai! Tempe Tahu kecap Bagus! Kalau kalian sudah selesai mengerjakan LKS, segera laporkan kepada ibu, kemudian kalian amati, bagaimana bahan baku itu bisa menjadi benda atau barang yang kita butuhkan? Dibuat, bu Diolah Diproses Ya! Dari mulai kayu dibuat oleh tukang menjadi lemari, kapas diolah dengan alat pemintal menjadi kain, kemudian daging diproses melalui pabrik menjadi kornet. Coba sekarang kalian menyimpulkan hasil pembelajaran tadi! |
Guru dan siswa menyimpulkan bahwa melalui proses pengolahan, bahan baku dimanfaatkan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhannya.
C. Tahap Penjelasan dan solusi
Indikator
Ø Siswa mampu menyampaikan perkembangan teknologi produksi untuk mengolah bahan baku menjadi barang produksi
KBM
Guru : | Anak-anak, dalam pembelajaran sebelumnya telah dijelaskan tentang jenis-jenis teknologi produksi, bahkan alur proses produksi telah kalian pahami, juga berbagai contoh bahan baku diolah menjadi barang produksi telah disampaikan baik melalui penjelasan maupun melalui lembar kerja yang telah kalian selesaikan dengan baik, dari pengalaman pembelajaran tersebut, coba sekarang sampaikan perkembangan teknologi produksi untuk mengolah bahan baku menjadi barang produksi melalui lembar kerja yang akan ibu bagikan ini! |
Guru memberikan LKS kepada siswa untuk dikerjakan!
LKS
No | Nama teknologi awal | Nama teknologi perkembangan | Manfaat teknologi |
1 | | | |
2 | | | |
3 | | | |
4 | | | |
5 | | | |
Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan LKS.
Guru : Siswa 2 : Siswa 3 : Guru : | Anak-anak, setelah kalian menyelesaikan LKS, coba beri contoh nama alat teknologi apa yang mengalami perkembangan? Sepeda menjadi motor Balon gas menjadi pesawat terbang Pesawat telepon menjadi HP Bagus! Perkembangan itu banyak sekali manfaatnya untuk memenuhi kebutuhan, sekarang kita bersama-sama menyimpulkannya! |
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
D. Tahap Pengambilan Tindakan
Indikator
Ø Siswa membuat daftar bahan-bahan baku yang dapat diolah menjadi barang produksi
KBM
Guru : Siswa 1 : Siswa 2 : Siswa 3 : Siswa 4 : Guru : Siswa 2 : Siswa 3 : Siswa 4 : Guru : Semua siswa : | Anak-anak, coba sekarang kalian membuat daftar bahan-bahan baku yang terdapat di daerahmu yang dapat diolah menjadi barang produksi! Sebutkan bahan baku apa saja yang ada di daerahmu! Tanah Padi Kedelai Kayu Nah. Dari nama-nama bahan baku tesebut, diolah menjadi apa saja? Bata Beras Kecap, tahu, dan tempe Lemari, dipan, meja, pintu. Bagus! Hasil pembelajaran ini tolong ditindak lanjuti dengan tugas mencari informasi bagaimana cara mengolah tanah menjadi bata, padi menjasi beras, kedelai menjasi tahu atau tempe atau kedelai menjadi kecap, paham semua? Ya bu! |
E. Tahap Diskusi dan Penjelasan Konsep
Indikator
Ø Siswa melakukan kunjungan ke salah satu tempat produksi
KBM
Guru : | Anak-anak, dari informasi yang kalian dapat dari hasil kunjungan ke tempat produksi, coba sekarang kalian diskusikan dengan teman-temanmu pengalamanmu tersebut, kerjakan LKS berikut. |
Guru menyerahkan LKS untuk dikerjakan siswa dengan memberikan bimbingan melalui tanya jawab.
F. Tahap Pengembangan dan Aplikasi Konsep
Indikator
Ø Siswa menyusun cerita tentang teknologi lainnya
KBM
Guru : | Anak-anak, dari informasi yang kalian dapat dari nara sumber yang ada di sekitarmu, coba sekarang susun cerita tentang teknologi produksi dari pengalamanmu tersebut, kerjakan LKS berikut. |
Guru menyerahkan LKS kepada siswa untuk dikerjakan.
LKS
Hasil kunjungan ke tempat produksi: PT. Pertani Unit Penggilingan Padi Haurgeulis kabupaten Indramayu.
Ceritakan terdapat apa saja di PT tersebut?
Bagaimana cara kerjanya?
Lembar jawaban:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Guru : Siswa : Siswa 1 : Siswa 2 : | Anak-anak, bagaimana? Selesai mengerjakan LKSnya? Sudah bu! Baiklah, sekarang ibu ingin tahu bagaimana laporan hasil kunjungan dari kelompok 1? Disana terdapat mesin-mesin: pemanas dan penggilingan padi yang besar-besar, padi yang masih basah dapat dipanaskan di mesin pemanas yang besar yang dapat menampung 50 ton padi, pada mesin tersebut terdapat dua buah bak yang masing-masing menampung 25 ton padi, mesin itu dijalankan selama lebih kurang 24 jam agar padi yang diinginkan kadar airnya dapat dicapai seperti 14 % kadar airnya. Bak itu tidak boleh kurang isinya sebab akan menjadi gosong padinya, tetapi kalau hanya satu bak yang diisinya boleh saja dijalankan, karena membutuhkan banyak solar maka akan merugi jika dijalankan hanya satu bak saja. Bagus! Bagaimana cara kerja mesin penggilingan padi, coba kelompok 2 untuk menjawabnya? Mesin penggilingan padi ada dua unit yang besar-besar, pertama padi yang sudah kering hasil pemanasan dari mesin pemanas atau hasil pengeringan panas matahari boleh diproses penggilingan tersebut, padi kering itu diproses oleh mesin menghasilkan beras PK, beras yang masih terdapat lapisannya, kemudian beras PK tersebut dimasukkan ke dalam mesin lainnya yang tak kalah besarnya untuk diproses pemutihan, hasil dari pemutihan tersebut merupaka beras yang sudah boleh dikonsumsi oleh kita, hasil proses penggilingan sampai pemutihan bermacam-macam, ada yang disebut, sekam (kulit padi), menir (beras pecah), dedek (campuran beras pecah dan sekam yang lembut) dan katul (dedek yang besar-besar), dan beras putih yang utuh yang langsung ditampung pada mesin timbangan, sehingga beras tersebut masuk ke dalam karung yang ukuran berat tiap karungnya sama, ada yang 20 kg, ada yang 50 kg dan ada juga yang 5 kg disesuaikan dengan pesanan. Bagus!, sekarang mari kita simpulkan hasil pembelajaran ini! |
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
G. Tahap Evaluasi
Teknik test : Tertulis
Bentuk : Isian
Instrumen :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Pada masa lalu masyarakat menumbuk padi dengan menggunakan …
2. Pengolahan bahan baku menjadi barang jadi disebut proses …
3. Bahan baku kulit diolah menjadi …
4. Makanan kaleng yang berasal dari daging sapi dinamakan …
5. Selain diolah menjadi gula, tebu dapat pula diolah menjadi …
Kunci dan bobot/skore
1. Lumpang dan alu kayu bobot 20
2. Produksi bobot 20
3. Alternatif jawaban:
Jaket/Tas/Sepatu/Sabuk/Kendang (alat musik) bobot 20
4. Kornet bobot 20
5. Spirtus bobot 20
Skore maksimal 100
Nilai akhir = Skore Perolehan
Mengetahui: Tutor/Pembimbing ___________________ | Indramayu, Maret 2009 Mahasiswa, _____________________ |